巧用过渡语,凸显课堂语言魅力
作者：
李建华
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
教学实践
学生
教师
情感
教学进程
情境式
过渡语
巧用
入情入境
艺术魅力
描述：
教师设计精妙的过渡语,能充分激发学生的情感和阅读的兴趣,使学生与作者产生情感的共鸣,同时也彰显出语言的艺术魅力。在多年的教学实践中,笔者总结出了以下几种巧用过渡语的方法。一、情境式过渡语,使学生入情入境在教学《难忘的一课》时,当学生谈完对"一笔一画"的理解体会后,笔者说:"是啊,台湾教师没有忘记自己的祖国,尽管写得不熟练,但他还是认真地、一笔一画地写着,因为每
浅谈历史教学中如何激发学生的学习兴趣
作者：
甘晓梅
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
教学任务
学生
皮亚杰
学习兴趣
历史教学
学习效率
课程理念
激发
描述：
新课程理念下初中历史教学任务的实施,主要靠培养学生的兴趣.兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。本人结合初中历史第三册的教学实践,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。1讲究开头,激发兴趣俗话说:“好的开头,是成功的一半”。每节课能否都有个好的开头,直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至成为催眠曲,因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的导入语,必须要独具一格,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动迅速地投入学习。如我在教学《鸦片战争》一课时,通过认真分析教材和结合当前形势的特点...
让学生成为课堂的主体
作者：
李小燕
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
教师的作用
生活实践
学生
课堂
英语素养
英语教学
学习活动
素质教育
描述：
当前，随着素质教育的全面推进，教育已越来越成为社会的焦点。开展素质教育，培养真正有素质的学生，是教师义不容辞的义务。我认为在英语教学中要真正提高学生的英语素养，英语教学应与学生的生活实践紧密地结合，组织学生开展探索性、研究性的学习活动，学生是学习的主人，教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者。
