小学数学单节教学与单元、整册、学段教学相结合的实践研究
作者：
罗涛
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
小学数学
教学任务
适合学生
新课程
描述：
小学数学教师在备课时要细读、精读、通读教材，将单节教学与单元、整册、学段教学相结合，分层次、分阶段地挖掘教材，整合教材，理解教材，掌握教材，使每个知识点互相联系，循序渐进，逐层深入，这样教师能灵活自如地把握教材，理清教学思路，设计出科学合理的、适合学生学情的教学方案，达到预期的课堂效果。
浅谈农村小学数学高效课堂中的有效提问
作者：
彭香萍
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
课堂气氛
教学任务
有效提问
教学手段
一门
语言表达能力
有效性
灌输者
同课异构
课堂教学
描述：
教师的课堂提问是一门艺术,也是一种教学手段。提得好,能启发学生的思维,活跃课堂气氛,有利于激发学生的学习兴趣,也可以增强学生语言表达能力。据调查,目前很多农村小学由于客观原因,条件低于城镇小学,学生的数学基础落后,很多课堂教学效果不明显,老师教得累,学生学得不灵活,不少学生学了知识不懂举一反三,没有真正做学习的小主人。因而,提高农村小学数学课堂教学的有效性是
浅谈历史教学中如何激发学生的学习兴趣
作者：
甘晓梅
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
教学任务
学生
皮亚杰
学习兴趣
历史教学
学习效率
课程理念
激发
描述：
新课程理念下初中历史教学任务的实施,主要靠培养学生的兴趣.兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。本人结合初中历史第三册的教学实践,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。1讲究开头,激发兴趣俗话说:“好的开头,是成功的一半”。每节课能否都有个好的开头,直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至成为催眠曲,因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的导入语,必须要独具一格,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动迅速地投入学习。如我在教学《鸦片战争》一课时,通过认真分析教材和结合当前形势的特点...
