谈谈小学英语课前预习的开展方法
作者：
彭淋
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
课前预习
小学英语
英语教学
描述：
在小学阶段学习英语,要教会学生科学的学习方法,提高学生在学习过程中的积极性,小学教师要注重预习的作用,在预习的过程中,让学生提前熟悉新学习的内容,从而有效提高学生在学习过程中的积极性,提高他们的学习效果
新微格教学模式在英语教学法课程中的运用研究
作者：
贺晓梅，杨渊艺
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
新微格教学
英语教学
技能训练
描述：
新微格教学模式是从微格教学的理论发展而来的,它将教师职业技能进行了科学的划分,提倡微技能训练,充分利用现代化教学手段来组织教学,具有自由、便利和实效的优点。本文选取了萍乡学院2012级英语本科两个班为研究对象(其中1班为实验班,2班为对照班),在实验班运用新微格教学模式,而对照班则采用传统教学模式,通过问卷调查和访谈的方式进行数据收集和分析。研究新微格教学模式在英语教学法课程中的应用能否达到改革课程的教学方法和模式,提高教学效率和提升学生师范技能水平的目的。
分层教学在高三体艺班英语教学中的实践性探究
作者：
叶敏
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
英语教学
分层教学
高三体艺班
描述：
体艺生既要跟文化生一样学习文化科目,又要花大量的课外时间提升音乐、美术、舞蹈等专业素养与技能。我校是江西省体育艺术特色学校,每个年级都有大量的体育生和艺术生,为了便于管理和教学,学校专门划分了文化生班级和体艺生班级。从整体看,体艺生的文化水平普遍偏低,从个体分析,不同体艺生之间文化水平不尽相同。在高三英语总复习教学中,需要学生在一年之内掌握的字、词、句、篇语言知识点不仅多而且较分散。不同英语基础与英语学科核心素养的学生如果按照相同的标准去实施教学,必将导致基础弱的学生不知所云,基础好的学生得不到应有的新知识学习。基于此,本文将把高三上学期体艺班的英语教学实践和分层教学理论结合起来,探索其中的利与弊。
“文化校园”视角下的英语教学
作者：
余河
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
文化校园
校园文化
英语教学
描述：
高专院校的校园实际上是文化校园，英语由于其课程性质具有基础性、学科交叉性和文化多样性、跨文化性等特点，更具有独特的文化功能.英语教学的文化培育路径是：科学把握英语课程教学与"文化校园"的内在关系、注重英语教学中知识文化与交际文化的导入、培养学生跨文化交际的素质与能力，建设跨文化交际的校园。
多媒体教学模式与大学英语教学的改革
作者：
邬彤妮
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
多媒体技术
英语教学
教学模式
描述：
隨著科學技術的飛速發展，多媒體計算機技術在英語教學中起著越來越重要的作用，它可以提供逼真的、生動的語言學習和交際環境，創設語言情景教學，激發和調動學習者的積極性，使英語教學效益大大提高。如何充分認識多媒體技術的特點如何充分應用多媒體技術輔助英語教學，更有效地提高英語語言實踐教學效率，是值得探討的問題。本文在論述多媒體技術特點的基礎上，分析了多媒體教學模式的優越性和存在的問題，並提出了完善多媒體教學模式的幾點措施。
试论农村高中英语教学中当堂训练的作用及优势
作者：
陈惠慧
来源：
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日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
农村高中
当堂训练
英语教学
作用
优势
描述：
当前，在我国农村高中，英语课堂教学更加注重对学生语法和词汇等知识点的关注，没有给予当堂训练以重视，教师基本是在匆匆忙忙完成教学任务后，直接布置课后作业，进而导致英语课堂教学效率不高。在此背景下，本文主要针对农村高中英语教学中当堂训练的作用以及优势进行分析和阐述，希望给予我国农村英语教育以参考和借鉴。
对提高大学生外语听力水平的几点思考
作者：
肖善香
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
英语教学
听力水平
听力教学
大学生
知识结构
描述：
听是人类认识活动的一个重要方面,是吸收、巩固语言知识,培养说、读、写能力的重要手段。有关研究资料显示:人们用于听的时间是说的1.5倍、读的3倍、写的5倍,人们知道的事情85％来自于积极的倾听,听在人类交际活动中所占比例为45％。
多信息,高密度,快节奏的课堂教学
作者：
陈海燕
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
教学节奏
学习积极性
英语教学
高校
课堂教学
描述：
课堂教学多信息、高密度、快节奏是贯彻外语积极学习教育思想的一个重要手段。而改革传统的注入式,贯彻积极学习理论已是当务之急。积极学习是与传统的注入式完全对立的。注入式把学生看作是灌浇知识的瓶罐,学生只是被动消极地接受知识。积极学习与注入式针锋相对,要求能充分调动学生学习的积极性,激励学生主动学习,培养发现问题、分析问题,创造性地解决问题的能力。当前,在我国外语教育的实践中。以教师为中心,以讲解知识为主的现象仍占主导地位。这是我国外语教育质量不高的根本原因之
