传承与创新——小学语文教学中对联的运用浅析
作者：
贾文高
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
对联
语文教学
传承创新
描述：
对联是中国古典文学形式的一种,理所当然具有文学性和艺术性,它形式短小,文字精悍,是一种特殊生动的艺术形式,同时又是我国优秀的文化遗产.它以诗、词、曲等前所未有的灵活和完美而体现了中国文字的语言艺术风采.对联之美在于对称、对比和对立统一.对联的艺术性,可以用当代学者的一副对联来概括:对非小道,情真意切,可讽可歌,媲美诗词、曲赋、文章,恰似明珠映宝玉;联本大观,源远流长,亦庄亦趣,增辉堂室、山川、人物,犹如老树灿新花.只要教师们重视,一定能够重新拾起对联这一传统文化的瑰宝并发扬光大.
浅谈语文教学在卫生职业教育中的功能
作者：
刘星林
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
语文教学
卫生职业教育
功能
描述：
以卫生职业教育中语文教学现状为出发点,阐述语文教育在其中的基础性、思想性、实用性、艺术性等重要地位,并从教学观念、课程设置、师资队伍建设、开展实践活动等方面阐述发挥语文教学作用的主要途径。
传承与创新 ——小学语文教学中对联的运用浅析
作者：
贾文高
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
对联
语文教学
传承创新
描述：
对联是中国古典文学形式的一种,理所当然具有文学性和艺术性,它形式短小,文字精悍,是一种特殊生动的艺术形式,同时又是我国优秀的文化遗产。它以诗、词、曲等前所未有的灵活和完美而体现了中国文字的语言艺术风采。对联之美在于对称、对比和对立统一。对联的艺术性,可以用当代学者的一副对联来概括:对非小道,情真意切,可讽可歌,媲美诗词、曲赋、文章,恰似明珠映宝玉;联本大观,源远流长,亦庄亦趣,增辉堂室、山川、人物,犹如老树灿新花。只要教师们重视,一定能够重新拾起对联这一传统文化的瑰宝并发扬光大。
试谈语文教学与朗读
作者：
黎呢娜
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
语文教学
语感
理解
朗读
描述：
《语文课程标准》明确指出:"各年级的语文教学都要重视朗读."语文教学要重视朗读,要让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感的熏陶.朗读是把无声的文字变成有声语言的一种阅读方法,它也是用来表现情感的一种艺术技巧.
语文教学中的德育渗透艺术
作者：
高建宏，刘冬萍
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
语文教学
基层教师
渗透艺术
德育
文明素养
语文老师
思想道德教育
文化知识
描述：
身为基层教师，我们平日所承担的不仅仅是传授文化知识的责任，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人、培育人。这正是说明教师要为人师表。因为在学生眼里，老师的形象是崇高的，老师的教导是神圣的，老师的话是他们辨是非，分荣辱的标准。所以我与许许多多的语文老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着爱国、情感、传统等多方面的思想道德教育。
课堂教学的语言魅力
作者：
周丽
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
“教”与“学”
语文教学
脑力劳动
课堂教学
教学艺术
语言表达
语文教师
语言魅力
描述：
语言是一门艺术,在课堂教学当中,语言更是架起“教”与“学”的桥梁.教师的语言表达,是教学艺术最重要的组成部分,它直接影响着教学的效果.而在语文教学中,教师的语言显得格外重要,教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率,语文教师要把课文每一件具体生动的事,每一个个性鲜明的人,每一句深入浅出的话,作用于学生的耳目,渗透于学生的心田,就必须要有一定的语言魅力.
