小学科学教学中学生动手能力的培养
作者：
刘杰
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
培养学生
动手能力
小学科学
描述：
小学时期小学科学作为一门重要的科目,具有较强的实践性特点,科学可以良好的培养小学生的动手能力与科学素养。小学科学教师在课堂教学中,要有效分析实际情况,利用有效的教学方法,调动起学生自主学习的积极性,培养学生动手能力,提高小学科学教学效率。
化学教学中的思维训练
作者：
彭琼
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
培养学生
中学化学
创造思维能力
古希腊
化学教学
实验能力
自然科学
实验方案
化学学科
探索性实验
描述：
古希腊生物学家普罗塔弋说过:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。"化学是一门重要的自然科学,也是培养学生创造思维能力的重要载体。一、充分利用化学学科的特点,在实验中培养学生的思维能力中学化学有很多实验题,这对学生的实验能力提出了很高的要求。如果教师能在现有的条件下,适时、适度地增加一些其他形式的探索性实验,会大大提高学
培养学生观察能力的一条途径——教师的指导语
作者：
金如湘
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
培养学生
心理特征
主要途径
中学生
观察品质
指导语
物理实验
观察能力
观察习惯
物理教师
描述：
心理学研究表明,观察是知觉的特殊形式,观察本身就是有目的、有计划的知觉过程。它是人们获取知识和经验的主要途径,培养学生良好的观察品质和能力就成为物理教师在教学中不容忽视的重要问题。但对中学生来说一开始并不是容易做到的事情,特别是初中生,由于这一年龄阶段的心理特征,学生的观察活动常常不具有明确的目的性,注意力容易分散,哪个现象刺激性较强,马上就会被哪个现象所吸引,其结果,观察往往得不到应有的效果。从古至今,对人类的科学发展敞出了很大贡献的科学家们都与他们具有的敏锐的观察能力分不开,因此,在初中阶段一开始就应该在这方面加以严格的训练和要求,使学生养成良好的观察习惯。从物理实验的角度来看,观察时给予恰当、及时的指导语或寻问语是培养学生的观察能力,提高观察效果的一条可行的途径。笔者就这方面的问题谈点自己的体会。
