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浅谈新课程背景下如何上好小学语文课
作者: 崔远季   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 新课程  小学语文课  描述: 语文是一首美妙的乐曲;是一把开启心灵的钥匙。人从一无所有一无所知到满腹经纶,从牙牙学语到口若悬河,可以说无时无刻都不能脱离语文。语文是人类文化重要的组成部分。它作为一门基础学科,就是要培养学生良好的人文素养和科学素养,使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。新课程实施以来,在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点的话题,那就是新课程背景下如何上好小学语文课。
小学数学单节教学与单元、整册、学段教学相结合的实践研究
作者: 罗涛   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 小学数学  教学任务  适合学生  新课程  描述: 小学数学教师在备课时要细读、精读、通读教材,将单节教学与单元、整册、学段教学相结合,分层次、分阶段地挖掘教材,整合教材,理解教材,掌握教材,使每个知识点互相联系,循序渐进,逐层深入,这样教师能灵活自如地把握教材,理清教学思路,设计出科学合理的、适合学生学情的教学方案,达到预期的课堂效果。
新课程背景下小学高年级数学有效教学策略研究
作者: 程玉   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 新课程  有效教学  高年级数学  描述: 数学是小学阶段最有应用价值的一门学科,小学生学习的数学知识在生活中随处都可以用到,相对于其他学科来说,数学知识的应用价值更大。学好数学知识可以锻炼小学生的逻辑思维能力,对于小学生来说也具有非常大的实用价值。小学高年级的学生已经有了一定的数学基础,学习的数学知识更加的偏向于应用,主要体现在利用数学知识解答应用题等方面。
新课程背景下小学语文作文教学浅见
作者: 陈传连   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 小学语文  新课程  作文教学  描述: 新课程背景下,学科教学要重视学生综合素养的培养。作文教学是小学语文的重要内容,写作能力的培养是小学语文教学的重要任务。据此,我们要优化创新小学语文作文教学,促进学生作文能力的提高。
关于高中数学新课程教学改革的问题
作者: 邬松涛   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 新课程  教学改革  高中数学  描述: 高中数学新课程已经全面实施,在高中数学新课程教学中,存在着数学教师对高中数学新课程改革的动因认识不清,教学目标贯彻不力,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,新课程教学模式变革的不适应,面对挑战解决问题的信心不足等问题。这些问题需要认真思考并加以解决,以保证高中数学新课程改革目标的顺利实现。
谈如何在农村中小学实施艺术课程改革
作者: 曹萍   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 新课程  中小学  艺术  教学教法  描述: 中小学音乐教师应该如何实施好艺术新课程?新课标呼唤新理念和新方法,给音乐教师提出了新的要求,音乐教师如何在这一次课改中转变传统教学方法,启用新的教学模式,来适应新的教育形势,作者从实际出发,讲述了艺术新课程的一些较实用的教学教法,以适应音乐课改的新形势。
初中化学高效课堂的初探
作者: 刘洁   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 新课程  初中化学  高效课堂  描述: “以学生发展为本”的新课程理念,对初中化学课堂教学提出了更高的要求。我们必须在课堂教学过程中树立与新课程理念相适应的发展教学观念,发挥教师教学艺术,通过创设化学教学情境、引领学生探究学习、应用现代教育手段、灵活实施积极评价等策略,构建初中化学高效课堂。
新课程理念下高中历史课堂中体验式学习的渗透
作者: 陈洪芳   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 新课程  高中历史  体验式学习  历史教学  描述: 高中历史教学中教师要不断地研究、改进教学艺术,研究课程模式,使学生由原来的被动学习转变为主动学习.而在新课程理念下构建体验式学习的模式,对转变学生的学习方式,激发学生学习的兴趣有一定的积极作用.
新课程中实施综合实践活动的探索
作者: 肖云烈   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 新课程  综合实践活动  实施  描述: 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程,是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,如何科学有效地实施好这门课程是我们当前迫切要解决的一个课题。本文重点对新课程中实施综合实践活动进行详细探索,希望能够为同行提供参考。
利用高中数学新教材 全面推进素质教育
作者: 王娇   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 新课程  观念  立体几何  培养  描述: 高中数学新课程有助于学生认识数学的应用价值,增强数学的应用意识,形成解决简单实际问题的能力。教师在教学过程中不仅是知识的传授者,而且是学生学习的引导者、组织者和合作者。为了更好地实施新课程,教师应积极地探索和研究,提高自身的数学专业素质和教育科学素质。
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