高校开设跆拳道选修课的可行性研究
作者：
曾丽玲
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
可行性
跆拳道
高校
选修课
描述：
在阳光体育背景下，高校公共体育课程在教学内容的选择上必须满足广大学生的体育需求，有必要将跆拳道项目引进到课程建设中，进一步丰富高校体育的教学内容，为学生提供多种类的体育项目，为培养学生终身体育意识与习惯奠定一定的基础。
普通中学学生大课间的现状与对策
作者：
曾丽玲
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
体育活动
普通中学
大课间
描述：
本文通过对江西省芦溪中学的体育大课间活动进行研究调查，分析学校大课间活动的开展情况，发展其存在的问题；找到如何解决问题的方法；我们应该更新观念，提高认识、争取学校领导重视、争取班主任和其他任课老师的支持、以及从活动内容的选择和制度的健全等方面入手，进行有效大课间的活动的开展，确保学生每天能够锻练一小时。
传统武术发展的制约因素及对策研究
作者：
曾丽玲
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
可持续发展
制约因素
传统武术
描述：
武术是我国源远流长的特色文化之一,是凝聚了中华民族智慧和力量的传统体育项目,拥有着极其深厚的中华文化内涵和辉煌的发展历史。然而,在科学技术飞速发展的今天,由于受到很多因素的制约,我国的传统武术却面临着传承和发展的窘境,非常不利于其在国际社会上发扬光大及在我国的可持续发展,因此分析制约我国传统武术发展的各种因素,并探索相应的解决策略是促进传统武术可持续发展的当务之急。
大学课程策略创新:动因、反思及重构
作者：
谢武纪
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
动因
大学课程策略
反思
转型
创新
描述：
社会知识的转型、产业结构的调整及创新型人才的吁求是推动当今大学课程策略实现创新的时代动因.计划思维是影响大学课程改革实效低下的最主要原因,是造成社会需求和人才培养结构性失衡的始作俑者.要实现大学课程策略创新,需要三个维度的转型,即重心转型、结构转型和动力转型.The motivations of the strategy innovation of modem china university curricula is the transformation of so- cial knowledge, the adjustment of industrial structure and the appealing of the innovative talents. The plan thinking is the main reason leading to the bad effect of the reform on university curricula. To realize the university curricula strategy inno- vation, focus transformation, structure transformation and impetus transformation are essential.
“预成”思维导引下教育研究范式及其批判
作者：
谢武纪
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
批判
范式
预成
教育研究
描述：
预成性思维导引下的教育研究范式表现为教育知识追求上的"普适化",价值判断上的"超立场",研究性格上的"去生活化",研究理论上的"简单化"。普适化的知识追求忽视了教育的文化性和境遇性;超立场则违背了教育研究逻辑上的价值规定性;去生活化则遮蔽了教育内在的人文属性;简单化倾向则否定的教育的多样性和可变性。
专业合法性危机下专业课程改革的反思和重构
作者：
谢武纪
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
职业
课程改革
专业合法性危机
实践
知识
描述：
"就业难"、"生源荒"面前,诸多本、专科专业遭遇了不同程度的合法性危机。要化解供求矛盾,合理应对危机,必须深化专业课程改革。"浅表化"的课程改革是现实课程改革中最突出的问题。要实现课程的深度改革,需要紧密结合职业发展趋势,重新定位课程,集中处理好理论与实践,授受与学生自主建构,课程自觉与市场变化间的关系。
教育学的科学逻辑和实践逻辑:冲突与和解
作者：
孙俊三，谢武纪
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
学科
教育学
实践逻辑
科学逻辑
本土化
描述：
教育学到底是一门人文科学还是社会科学,对于二者认识上的"套解"和"冲突"构成教育学危机的根源.教育学"确定性"追求和实践性意向间并不是一对矛盾的概念.教育学的发展是在确定性导引下的实践性的发展过程,一种生成的过程,这种生成或面向文化和生活无限开放的形式过程构成教育学"科学性"最为一般的存在形式.教育学本土化也只有在这个意义才获得逻辑上的合法性.
教育事实的认识悖论及其消解
作者：
尹伟，谢武纪
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
教育事实
逻辑
事实
实践
描述：
如何正确解读和诠释教育事实,是教育理论研究中的一个亟待澄清的前提性问题。将教育事实简单等同于一般的自然事实,导致了一系列认识悖论。深究起来,这实际上源于教育学的科学主义情愫和确定性思维,并由此造成了教育理论与实践的相互脱离,延误和妨碍了教育理论的成长与建设。
