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新课程改革呼唤审美精神
作者: 邱德雄,谢武纪   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 知识教育  改造自然  性需要  热情  审美精神  新课程改革  组织部  理性  描述: 知识的发展和社会的进步源于热情和理性,同样,热情和理性需要知识来启蒙,理性和智慧需要知识来培育,甚至一定程度的共识和觉悟也需要知识做基础。
职业课程项目化改造和教师观念角色的转变——从新旧知识观比较的角度
作者: 谢武纪,朱宝莉   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 主体性  知识观  课程观  职业课程项目化  描述: 职业课程项目化改造,能有效实现理论与实践、心理过程与行动过程、教学目标和教学情景的结合,是以立体方式实现学生知识、能力、技能和素质发展的整体推进的有效尝试。职业课程项目化要求教师观念角色必须发生相应的转变,以适应职业教育课程改革发展的需要。
论素质教育背景下的道德说教和主体性道德养成
作者: 谢武纪,曾丽玲   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 主体性德育模式  说教模式  实践  知识  纪律  描述: 作为素质教育核心内容的中小学德育,一方面要真正开展素质教育,满足学生主体性发展的要求,注重发挥学生在道德养成过程中的能动性的发挥;另一方面要重视发挥道德知识教育的基础性作用。处理好道德说教和主体性道德发展之间的关系,是关系到素质教育背景下德育目标实现的重要任务。
Mn掺杂对BiFeO3陶瓷的电性能影响
作者: 郭松林,徐小勇,施卫国   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词:     铁酸铋  掺杂  铁电  描述: 采用Bi(NO)3.5H2O.和Fe(NO3)3.9H2O为原料,乙二醇甲醚为溶剂,冰醋酸为脱水剂,Mn(CH3COO)2.4H2O为掺杂剂,通过两步法合成了Mn掺杂BiFeO3(BFO)陶瓷。研究了Mn掺杂对BiFeO3陶瓷的结构和性能的影响。XRD测试表明,Mn掺杂可以明显抑制BFO陶瓷中的杂相(Bi25FeO40、Bi2Fe4O9)和缺陷的生成。SEM测试表明Mn掺杂对BFO陶瓷在两次低温烧成中能够很好地结晶并且晶粒均匀。利用PremierⅡ型综合铁电测试仪对BFO的漏电和铁电极化进行了测试,测试表明Mn掺杂可以显著的改善BFO的漏电特性,漏电流从由最初的10-4Amps降低到10-6Amps,降低了两个数量级。铁电极化测试表明Mn掺杂样品的剩余极化从20Kv/cm下1.1uc/cm2提高到2.5~4.3uc/cm2。此外利用Hp4294A阻抗分析仪在常温常压下对BFO的介电性能进行了研究。
P型氮掺杂ZnO薄膜的光学特性研究
作者: 郭松林,徐小勇,施卫国   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 受主掺杂  P型ZnO  红移  磁控溅射  施主缺陷  描述: 以N2为P型掺杂源,利用射频磁控溅射技术,通过改变O2:N2比制备了不同N掺杂量的P型ZnO薄膜,详细研究分析了N掺杂ZnO薄膜的PL谱及电学性能。结果表明,随着O2:N2的变化,不仅薄膜的峰位发生了变化,其强度也进行相应的变化。当O2:N2为10:10时,薄膜具有三个发光峰,且UV峰发光强度最大,此时薄膜呈现出明显的P型特征。
高职高专分散型《毕业实习》管理模式研究
作者: 郭松林,王强,肖素萍,施卫国   来源: 暂无 日期: 暂无 文献类型: 期刊 关键词: 管理模式  毕业实习  高职高专  分散型  描述: 高职高专分散型毕业实习模式有着不确定的特点,毕业实习教学的管理成为新时期保证实习教学质量的一个关键问题。分析新时期高职高专毕业实习的特点及存在的矛盾,从实习岗位管理入手,确立系列管理制度,制定规范化管理文档,形成科学的管理机制,有效地遏制了"放羊式"实习模式,达到了科学管理实习教学质量的目的。
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