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职业课程项目化改造和教师观念角色的转变——从新旧知识观比较的角度

作者： 谢武纪，朱宝莉 来源： 暂无 日期： 暂无 文献类型： 期刊 关键词： 主体性知识观课程观职业课程项目化 描述： 职业课程项目化改造,能有效实现理论与实践、心理过程与行动过程、教学目标和教学情景的结合,是以立体方式实现学生知识、能力、技能和素质发展的整体推进的有效尝试。职业课程项目化要求教师观念角色必须发生相应的转变,以适应职业教育课程改革发展的需要。

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