新课程标准下小学生阅读能力的培养研究
作者：
吴优群
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
语文
课堂教学
阅读能力
小学生
描述：
素质教育要求学生全面发展,并以提升学生的综合素质作为目标。在具体的课堂活动中增强学生的创新能力和实践能力,其中语文学科作为三大主科之一,在教学和考试中都占据了重要的比重。其中阅读教学更是锻炼学生语言、人际、思维、概括等能力的一个教育载体,本文结合笔者多年的语文教学经验,对新课程标准下小学生阅读能力的培养进行了积极探索,希望可以为广大一线教师提供借鉴。
科学开展家庭亲子阅读，培养幼儿良好阅读习惯
作者：
胡淑琴
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
亲子阅读
阅读能力
阅读习惯
描述：
阅读是一个人必须具备的能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3---8岁是孩子阅读形成和掌握基本阅读能力的关键期，这个阶段的孩子形成的自主阅读能力，养成的阅读习惯，将影响他的一生。而孩子并非天生就具备自主阅读能力。在儿童自主阅读能力成长的历程中，需要父母师长的正确引导与温暖陪伴。亲子阅读是早期阅读的重要组成部分，它不仅能开发孩子阅读的潜能，满足幼儿情感需要，还能帮助孩子养成良好的阅读习惯，对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。
低年级亲子阅读的有效策略
作者：
王运霞
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
幸福指数
亲子
阅读能力
阅读习惯
孩子
描述：
亲子阅读是指父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种阅读活动,亲子阅读不但可以激发孩子的阅读兴趣,培养阅读习惯,发展阅读能力,还能加深亲子间感情,提升家庭幸福指数.但在亲子阅读时,父母大多只注重孩子知识的积累,一味追求阅读活动的结果,忽略了亲子阅读在兴趣培养、情感交流、习惯养成、能力发展等方面的重要作用,常出现以下问题:挑选阅读材料时仅凭家长的主观想法,不考虑孩子的意愿,不了解孩子的阅读兴趣、阅读心理和阅读能力的发展规律;缺乏科学的阅读方法和技巧;缺乏良好的阅读环境和阅读氛围,孩子没有固定的阅读区域,家长没有做好阅读的榜样.利用家校合作能够帮助家长走出亲子阅读的种种误区,正确认识亲子阅读,掌握科学有效的指导方法,提升阅读质量.
小学低年级识字教学的方法
作者：
易增玉
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
识字
综合素质
教学体系
培养
阅读能力
小学生
自学能力
现代化
描述：
在现代化的教学体系中，教师过分强调对学生自学能力的培养和综合素质的提升，而往往忽略对学生最基本的汉字拼写能力的培养。据科学分析，小学生在低年级阶段就应该掌握一些常用字词的拼写，生字量达到两千左右。调查指出，小学生渴望阅读，希望通过学习汉字的拼写来完成有效阅读，这对学生后天阅读能力的培养起关键作用。
中小学语文阅读教学
作者：
李国栋，夏盛油，吴周英姿，宋春虹，崔正升，王洋洋，何新华，朱梅花，邓绍春，肖彩芳，许洁，牟宏俐，黄晓形，戴小玲，刘小娇，刘勇军
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
非连续性文本
整本书阅读
绘本阅读
海量阅读
学生阅读
阅读能力
亲子阅读
小学语文阅读教学
群文阅读
学科整合教学
描述：
阅读理解能力是《义务教育语文课程标准》规定的语文学科关键能力的核心,是学生语文能力的一种综合体现,是学好其他学科的基础。阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学要扩大阅读面、增加阅读量,要注重培养学生的阅读理解能力。要实现阅读教学目标,既应该回答三个基本问题:阅读什么、为什么阅读、怎样阅读,又要加强教材建设,精选教材,推进整本阅读和群文阅读;既要回归阅读文本、回归阅读自由,没有功利的阅读最美丽,又要注重阅读方法的指导,引导学生从不同角度领悟文本,不断提高阅读理解能力。本刊《特设专栏》围绕"中小学语文阅读教学"这一主题特别组稿14篇,主要介绍一些学者和中小学教师从阅读教学的理论建设及教学方法等方面对中小学语文阅读教学的探讨。
