怎样才能答好历史材料解析题?
作者：
赖运明
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
题意
高中
历史教学
解析题
历史材料
教材
唯物史观
描述：
材料解析题是1989年高考历史试卷中的新题型。它以新材料、新情景、新问题考查学生的知识迁移和综合运用能力,分析比较和高度概括能力。这种题型考查的能力层次高,在历史高考中具有很大的发展潜力。在近几年的高考中它的分值由最初的4％增加到20％。那么,学生怎样才能答好历史材料解析题?下面谈点个人的教学做法和体会。
浅谈历史教学中如何激发学生的学习兴趣
作者：
甘晓梅
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
教学任务
学生
皮亚杰
学习兴趣
历史教学
学习效率
课程理念
激发
描述：
新课程理念下初中历史教学任务的实施,主要靠培养学生的兴趣.兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。本人结合初中历史第三册的教学实践,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。1讲究开头,激发兴趣俗话说:“好的开头,是成功的一半”。每节课能否都有个好的开头,直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至成为催眠曲,因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的导入语,必须要独具一格,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动迅速地投入学习。如我在教学《鸦片战争》一课时,通过认真分析教材和结合当前形势的特点...
