【摘要】问题是数学的核心。如何培养学生解决数学问题的能力是每个数学老师不可避免的话题。解决数学问题的过程虽然各有千秋，但都离不开：（1）审题；（2）寻求解题策略；（3）书写解答过程。这三步中寻求“解题策略”是能否解出这道题的关键。我们常常听到学生报怨：“定理、公式我都会，可是要用的时候总是用不来。”“老师讲的题目我都听得懂，可是要我自己想，却想不出来。”等等，甚至一碰到没做过的题目便盲目猜测，完全乱了分寸……究其原因，发现教师在平时的教学中忽略对“解题策略”这一过程性思维能力的重视与有意识培养，使学生在对待具体问题时不能冷静、从容、科学有效地思维。多年的课堂教学中，本人不断尝试探索如何有效地培养学生寻求“解题策略”这一过程性的思维能力。有了些许收获，我把我的点滴积累写出来，与各位同仁一起探讨、交流。

【年份】2020

【页码】84

【期号】第3期

【作者单位】江西省萍乡市武功山职业中等专业学校

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高中数学解题策略微探

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