科学开展家庭亲子阅读，培养幼儿良好阅读习惯
作者：
胡淑琴
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
亲子阅读
阅读能力
阅读习惯
描述：
阅读是一个人必须具备的能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3---8岁是孩子阅读形成和掌握基本阅读能力的关键期，这个阶段的孩子形成的自主阅读能力，养成的阅读习惯，将影响他的一生。而孩子并非天生就具备自主阅读能力。在儿童自主阅读能力成长的历程中，需要父母师长的正确引导与温暖陪伴。亲子阅读是早期阅读的重要组成部分，它不仅能开发孩子阅读的潜能，满足幼儿情感需要，还能帮助孩子养成良好的阅读习惯，对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。
中小学语文阅读教学
作者：
李国栋，夏盛油，吴周英姿，宋春虹，崔正升，王洋洋，何新华，朱梅花，邓绍春，肖彩芳，许洁，牟宏俐，黄晓形，戴小玲，刘小娇，刘勇军
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
非连续性文本
整本书阅读
绘本阅读
海量阅读
学生阅读
阅读能力
亲子阅读
小学语文阅读教学
群文阅读
学科整合教学
描述：
阅读理解能力是《义务教育语文课程标准》规定的语文学科关键能力的核心,是学生语文能力的一种综合体现,是学好其他学科的基础。阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学要扩大阅读面、增加阅读量,要注重培养学生的阅读理解能力。要实现阅读教学目标,既应该回答三个基本问题:阅读什么、为什么阅读、怎样阅读,又要加强教材建设,精选教材,推进整本阅读和群文阅读;既要回归阅读文本、回归阅读自由,没有功利的阅读最美丽,又要注重阅读方法的指导,引导学生从不同角度领悟文本,不断提高阅读理解能力。本刊《特设专栏》围绕"中小学语文阅读教学"这一主题特别组稿14篇,主要介绍一些学者和中小学教师从阅读教学的理论建设及教学方法等方面对中小学语文阅读教学的探讨。
