巧提问,提高课堂效率
作者：
龚辉
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
英语老师
英语课堂教学
学习功能
好奇心理
课堂提问
课堂效率
教学方法
学生思维
描述：
课堂提问是小学英语课堂教学中不可或缺的环节，是英语老师们课堂教学中最常用的一种教学方法， 是启迪学生思维、激发学生学习功能、控制教学过程、进行课堂反馈的一种重要手段。有效的课堂提问不仅能够获取教与学的反馈信息，激发学生积极主动思维，而且能够培养学生的基本学习功能。 好奇是每个孩子的天性，面对问题，每个孩子都会怀有一种好奇心理。据相关研究表明，学生对教师的提问感兴趣与否与问题本身的难易没有很大关系，而主要是与教师的提问策略有着密切的联系。因此，在教学实践中，掌握提问技巧、恰到好处的提问是课堂教学成功的重要因素，我们必须不断地、科学地、艺术地对待“提问”，把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。结合小学英语课堂教学，本文从以下几个方面对提问策略进行初步探讨。 一、明确课堂提问的目的 提问的目的在于要调动学生的积极性，引导学生积极思考问题，提高学生理解的能力。 1、启发学生积极思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。下面是我在新标准（第七册）Module4 Unit1Happy Thanksgiving!课堂教学片段： T：First, Let’s sing a song. “We wish you a happy Christmas.” T:Do you like Christmas? S1: Yes,I do. T:: What do you do on Christmas? S2: We sing Christmas songs. T:What else? S3:Er…er… T:Do you give presents to your friends? S4:Yes, of course. 在此次提问中，我从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有启发性的问题，启发学生去积极思考问题，因此学生们能够争先恐后地发言。
巧提问,提高课堂效率
作者：
龚辉
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
英语老师
英语课堂教学
学习功能
好奇心理
课堂提问
课堂效率
教学方法
学生思维
描述：
课堂提问是小学英语课堂教学中不可或缺的环节，是英语老师们课堂教学中最常用的一种教学方法， 是启迪学生思维、激发学生学习功能、控制教学过程、进行课堂反馈的一种重要手段。有效的课堂提问不仅能够获取教与学的反馈信息，激发学生积极主动思维，而且能够培养学生的基本学习功能。 好奇是每个孩子的天性，面对问题，每个孩子都会怀有一种好奇心理。据相关研究表明，学生对教师的提问感兴趣与否与问题本身的难易没有很大关系，而主要是与教师的提问策略有着密切的联系。因此，在教学实践中，掌握提问技巧、恰到好处的提问是课堂教学成功的重要因素，我们必须不断地、科学地、艺术地对待“提问”，把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。结合小学英语课堂教学，本文从以下几个方面对提问策略进行初步探讨。 一、明确课堂提问的目的 提问的目的在于要调动学生的积极性，引导学生积极思考问题，提高学生理解的能力。 1、启发学生积极思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。下面是我在新标准（第七册）Module4 Unit1Happy Thanksgiving!课堂教学片段： T：First, Let’s sing a song. “We wish you a happy Christmas.” T:Do you like Christmas? S1: Yes,I do. T:: What do you do on Christmas? S2: We sing Christmas songs. T:What else? S3:Er…er… T:Do you give presents to your friends? S4:Yes, of course. 在此次提问中，我从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有启发性的问题，启发学生去积极思考问题，因此学生们能够争先恐后地发言。
