反思教学优化化学课堂
作者：
甘贵兰
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
反思教学
考试大纲
高考化学
高中化学
化学教师
高考题
化学课堂
主干知识
教育理念
高考试题
描述：
作为化学教师,在新的教育理念的指导下,科学备考,重视反思,就能做到既能高效复习,又为学生减负,下面我对高三化学复习重视反思的几个方面谈谈粗浅的做法。一、注重化学《考试大纲》的反思老师指导复习的过程中,要对《考试大纲》中的“了解”“理解”“综合应用”各种层次的要求做到心中有数,在每章复习之前要反思,做到考纲先行,对初步了解和了解的内容尽管放手让学生看
让化学课堂活跃起来
作者：
甘贵兰
来源：
暂无
日期：
暂无
文献类型：
期刊
关键词：
学习热情
自主学习
传统教学模式
学习主动性
化学教学改革
课堂效率
学生参与
学习方式
描述：
人们对传统的教学有一个调侃的说法,“上课赶鸭子,课上填鸭子,课后烤（考）鸭子,最后变成板鸭子”,化学教学的状况也是如此.学生对化学的学习存在“三低”现象：热情低、参与低、效率低.如何提高学生学习热情、调动学生参与的兴趣、提高课堂效率,一直是中学化学教学改革的重大课题.“三案一体化”导学案集导案、学案、测案三案于一体,并因而得名,以改变学生学习方式为切入点,把教学的立足点由教师教转向学生学,学生在学案的引领下进行自主探究、合作探究,最大限度地开放了课堂,减轻学生负担,有力地调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂效率,针对性强的测案又可以进一步深化学生对知识的理解和应用,从而达到全面提升学生的素质目的.所要解决的重点问题是让学生明确“学什么”“怎样学”和“学到什么程度”,即如何充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力,如何引导学生获取知识、习得能力,体验到学习的乐趣和成功的快乐,它按照学生的学习过程设计,将学习的重心前移,充分体现课前、课中、课后的发展和联系,在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合.它充分体现了新课程教师主导、学生主体这一“双主”理念,彻底颠覆了传统教学模式下教师与学生之间单向的不平等的“授受”关系,而使教师和学生成为平等互动的一起学习的伙伴.
