【摘要】卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”，这”喜欢”之情，便是来自教师在教学中所创设的课堂教学环境。试想，学生在教师所营造的环境”刺激”下，充满了求知欲望，群情激奋，每个大脑都在充分运转起来，那这样的教学效果该会有多好!因此，作为一名教师，首先就要想方设法调动学生的兴趣，激发学生的热情，引起学生感情上的共鸣、思想上的共振，营造一个良好的课堂教学环境，让每个学生都动起来、全班都活起来。教学中，教师则随教学内容的推进，不时地改变教学方法，把学生的感情不断激发出来，使他们能始终感情饱满、有滋有昧地进行学习，让教师情、学生情、教材情始终充盈于课堂。那么，怎样才能营造出良好的语文课堂教学环境呢?在曾经多年的教学实践中，我认为教师在课堂教学中巧妙运用非物质化的教学手段(即形体、动作、语言、表情、个性等手段)，是一条非常简便而又有效的途径。 1、用情感去交流语文教学不同于数理化课程的教学，因为”文章不是无情物”，学习时需”披文以人情”。无论老师还是学生，如果上课时没有激情，缺少对所学内容的热爱，不能随其悲而悲，随其喜而喜，随其感而感，这样的课就会淡而无味，教学目的的完成也成问题

【年份】2020

【期号】第25期

【作者单位】萍乡经济开发区教育体育局　　江西萍乡　　（337000）

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巧妙巧妙运用非物质化手段,构建充满生命活力的语文课堂

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